Para Hoffmann e Luckesi, os processos avaliativos não podem ser confundidos com instrumentos de avaliação. Para eles, os processos avaliativos:

• necessitam de provas bem elaboradas e com questões, preferencialmente, objetivas;

• requerem a atenção do aluno no sentido de buscar sozinho meios para superar as  dificuldades reveladas nas provas;

• são independentes do processo de ensino-aprendizagem dos educandos;

• requerem do docente a atenção do momento ou estado de aprendizagem do aluno rumo à construção de um novo conceito;

• são representados pelas provas, testes, questionários e exames finais;