Os desafios da Educação Ambiental são muitos e ao professor cabe a responsabilidade de analisar e interpretar cada contexto no desenvolvimento de sua prática pedagógica. Contudo, alguns problemas instalam de maneira mais geral e se constituem em obstáculos à construção de um pensamento crítico acerca da temática ambiental e das metodologias para a Educação Ambiental. Para Genebaldo Freire Dias,

 “A falta de recursos institucionais, notadamente livros didáticos especializados, disponíveis, constitui-se em outro empecilho, aparentemente intransponível. Muitas publicações, que chegam aos professores, continuam impregnadas de uma visão preservacionista, exclusiva, ingênua e desatualizada cientificamente. Ainda se confunde Ecologia com Educação Ambiental. Com isto, os professores são estimulados a desenvolver atividades reducionistas com seus alunos ou, então, bater na tecla da poluição, do “desmatamento”, do efeito estufa, da camada de ozônio ou então catar latinhas de alumínio e reciclar papel artesanalmente. A ingenuidade ainda é muito grande”. DIAS, Genebaldo Freire, Educação Ambiental – Princípios e Práticas, in  http://www.genebaldo.com.br/livro_eapp.html, acesso em 14/01/2016.

De acordo com a afirmativa do autor podemos afirmar que:

 

• O professor não tem alternativa para desenvolver a Educação Ambiental a não ser pelo livro didático institucionalizado e, por não haver edições especializadas desse conteúdo, torna-se inviável a execução desse projeto.

• A Educação Ambiental é tema ultrapassado e por isso já não encontra terreno fértil ao seu desenvolvimento, devido ao esgotamento das perspectivas e discussões acerca do tema.

• A falta de abordagem pelo livro didático sobre a temática da Educação ambiental constitui-se em obstáculo intransponível devido à ingenuidade exclusivamente do professor.

   

• A ausência de metodologia institucionalizada, para a realização do projeto que visa a educação para a relação homem/natureza, extingue todas as possibilidades de realização de uma formação pela e para a Educação Ambiental.

• A Educação Ambiental se confunde com o discurso e ações preservacionistas, fundamentadas no senso comum. E ainda, que os meios de superação dos obstáculos impostos à Educação Ambiental ainda não se encontram sistematizados com clareza e, nesse sentido, parecem ser intransponíveis.