Nos estudos sobre a avaliação como ferramenta de aperfeiçoamento dos processos de ensino e de aprendizagem (CARMO, 2012), vimos que, esse instrumento ainda é utilizado “equivocadamente como ferramenta de classificação e exclusão, quando deveria ser uma importante ferramenta de verificação, em primeira instância, do trabalho do professor, e como forma de identificar nuances no processo de aprendizagem dos alunos”(CARMO, p. 87, 2012). Segundo o autor, nesta perspectiva, a avaliação é vista como:

• uma ferramenta de mão dupla;

• uma ferramenta de reprovação;

   

• uma ferramenta de compensação;

• uma ferramenta de mão única;

• uma ferramenta de punição;