LÍNGUA INGLESA I
Read the dialogue and write T (true), F (false) or NI (no information) to the sentences.
Ann: What are you do?
Betty: I have some photos of my family. Come take a look.
Ann: Oh, great! Let me see. Who’s that guy?
Betty: That’s my older brother. He works for World Tech in London.
Ann: Really? And who are those two? They’re really cute!
Betty: Oh, those are my sister’s kids. That’s her right here. They live in Hong Kong.
1. Ann has a large family. ( )
2. Betty has a husband. ( )
3. Betty’s older brother lives in Hong Kong. ( )
4. Betty is an aunt. ( )
5- Ann thinks Betty’s sister’s kids are cute. ( )
The correct sequence is:
T – NI – F – T – T
NI – NI – F – T – T
NI – T – T – NI – F
T – F – T – NI – T
T – NI – F – F – T
De acordo com seus estudos sobre o inglês instrumental, uma determinada palavra pode ser a chave para a compreensão de um texto. Ela é chamada de key-word (palavra-chave). Entretanto, há palavras que podem ser consideradas geradoras de questões. São vocábulos que proporcionam antíteses, concordâncias, exclusões, trocadilhos, etc. A habilidade em reconhecê-las só é adquirida com a prática. Observe o parágrafo abaixo:
The old pink-cheeked man said to the scared children: “You can visit any of the rooms of my castle. However, keep away from the one which has a black door. Not even try to come near it. WARN YOU! Everything is free for visitation but that room!”
Na frase “Everything is free for visitation but that room!” , a palavra “but” significa que “Tudo pode ser visitado ________________ aquele quarto”.
exceto
mas
alguns
ao menos
inclusive
De acordo com seus estudos sobre a integração das habilidades, podemos afirmar que:
I- A prática integrada de habilidades (reading, writing, speaking e listening) envolve os alunos em ações comunitárias na sala de aula, propiciando a troca de ideias e sugestões para a resolução da atividade a ser feita.
II- O ensino integrado de habilidades é recomendado porque apresenta-se como uma forma de aliar a teoria à prática. Apenas o ensino de estruturas linguísticas, como a gramática, léxico, semântico, etc.., torna-se muito cansativo com o tempo.
III- Uma forma de tornar o estudo da língua estrangeira mais estimulante é propor que os alunos usem as estruturas aprendidas em situações de interação entre si.
IV- Uma forma simples e eficiente de trabalhar a leitura e a escrita de forma integrada é por meio das chamadas mini-lessons, que são atividades curtas, aleatórias, não necessitando serem organizadas pelo professor e usadas somente depois de cada círculo de literatura.
Estão corretas as informações contidas em:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I e III.
I, III e IV.
II e IV.
Read the sentences and complete them with a preposition.
I- There’s a jazz concert ______ Tuesday.
II- The theater is ______ 10 Bank St.
III- My family lives ______ Europe.
IV- I finish word ______ 5:00
V- My parents married ______ 1990.
The correct sequence is:
in – on – at – in – at
on – at – on – in – in
at – in – in – on – at
on – on – in – at – i
on – at – in – at – in
De acordo com seus estudos sobre as regras do comparativo dos adjetivos, todas as frases estão escritas gramaticalmente corretas, exceto:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
T – NI – F – T – T
NI – NI – F – T – T
NI – T – T – NI – F
T – F – T – NI – T
T – NI – F – F – T
De acordo com seus estudos sobre o inglês instrumental, uma determinada palavra pode ser a chave para a compreensão de um texto. Ela é chamada de key-word (palavra-chave). Entretanto, há palavras que podem ser consideradas geradoras de questões. São vocábulos que proporcionam antíteses, concordâncias, exclusões, trocadilhos, etc. A habilidade em reconhecê-las só é adquirida com a prática. Observe o parágrafo abaixo:
The old pink-cheeked man said to the scared children: “You can visit any of the rooms of my castle. However, keep away from the one which has a black door. Not even try to come near it. WARN YOU! Everything is free for visitation but that room!”
Na frase “Everything is free for visitation but that room!” , a palavra “but” significa que “Tudo pode ser visitado ________________ aquele quarto”.
exceto
mas
alguns
ao menos
inclusive
De acordo com seus estudos sobre a integração das habilidades, podemos afirmar que:
I- A prática integrada de habilidades (reading, writing, speaking e listening) envolve os alunos em ações comunitárias na sala de aula, propiciando a troca de ideias e sugestões para a resolução da atividade a ser feita.
II- O ensino integrado de habilidades é recomendado porque apresenta-se como uma forma de aliar a teoria à prática. Apenas o ensino de estruturas linguísticas, como a gramática, léxico, semântico, etc.., torna-se muito cansativo com o tempo.
III- Uma forma de tornar o estudo da língua estrangeira mais estimulante é propor que os alunos usem as estruturas aprendidas em situações de interação entre si.
IV- Uma forma simples e eficiente de trabalhar a leitura e a escrita de forma integrada é por meio das chamadas mini-lessons, que são atividades curtas, aleatórias, não necessitando serem organizadas pelo professor e usadas somente depois de cada círculo de literatura.
Estão corretas as informações contidas em:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I e III.
I, III e IV.
II e IV.
Read the sentences and complete them with a preposition.
I- There’s a jazz concert ______ Tuesday.
II- The theater is ______ 10 Bank St.
III- My family lives ______ Europe.
IV- I finish word ______ 5:00
V- My parents married ______ 1990.
The correct sequence is:
in – on – at – in – at
on – at – on – in – in
at – in – in – on – at
on – on – in – at – i
on – at – in – at – in
De acordo com seus estudos sobre as regras do comparativo dos adjetivos, todas as frases estão escritas gramaticalmente corretas, exceto:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
exceto
mas
alguns
ao menos
inclusive
De acordo com seus estudos sobre a integração das habilidades, podemos afirmar que:
I- A prática integrada de habilidades (reading, writing, speaking e listening) envolve os alunos em ações comunitárias na sala de aula, propiciando a troca de ideias e sugestões para a resolução da atividade a ser feita.
II- O ensino integrado de habilidades é recomendado porque apresenta-se como uma forma de aliar a teoria à prática. Apenas o ensino de estruturas linguísticas, como a gramática, léxico, semântico, etc.., torna-se muito cansativo com o tempo.
III- Uma forma de tornar o estudo da língua estrangeira mais estimulante é propor que os alunos usem as estruturas aprendidas em situações de interação entre si.
IV- Uma forma simples e eficiente de trabalhar a leitura e a escrita de forma integrada é por meio das chamadas mini-lessons, que são atividades curtas, aleatórias, não necessitando serem organizadas pelo professor e usadas somente depois de cada círculo de literatura.
Estão corretas as informações contidas em:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I e III.
I, III e IV.
II e IV.
Read the sentences and complete them with a preposition.
I- There’s a jazz concert ______ Tuesday.
II- The theater is ______ 10 Bank St.
III- My family lives ______ Europe.
IV- I finish word ______ 5:00
V- My parents married ______ 1990.
The correct sequence is:
in – on – at – in – at
on – at – on – in – in
at – in – in – on – at
on – on – in – at – i
on – at – in – at – in
De acordo com seus estudos sobre as regras do comparativo dos adjetivos, todas as frases estão escritas gramaticalmente corretas, exceto:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
I, II, III e IV.
I, II e III.
I e III.
I, III e IV.
II e IV.
Read the sentences and complete them with a preposition.
I- There’s a jazz concert ______ Tuesday.
II- The theater is ______ 10 Bank St.
III- My family lives ______ Europe.
IV- I finish word ______ 5:00
V- My parents married ______ 1990.
The correct sequence is:
in – on – at – in – at
on – at – on – in – in
at – in – in – on – at
on – on – in – at – i
on – at – in – at – in
De acordo com seus estudos sobre as regras do comparativo dos adjetivos, todas as frases estão escritas gramaticalmente corretas, exceto:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
in – on – at – in – at
on – at – on – in – in
at – in – in – on – at
on – on – in – at – i
on – at – in – at – in
De acordo com seus estudos sobre as regras do comparativo dos adjetivos, todas as frases estão escritas gramaticalmente corretas, exceto:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
Grace is better at Science than I am.
This sofa is more comfortable than that one.
This movie is worse than that one I watched on TV yesterday.
Women are usually more short than men.
Gold is more expensive than silver.
Complete the conversation with the simple present tense.
A: ____________ your sister live?
B: She ___________ in London with her family.
A: __________________ see them?
B: I visit them every year.
The correct sequence is:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
Where does – live – When do you
When does – lives – Where do you
Where does – lives – When do you
Where do – lives – When do you
Where do – live – When do you
O diálogo abaixo entre Anthony e Brian, está descrevendo uma situação comum que pode acontecer em um escritório: um laptop que não está funcionando corretamente. Após a leitura do texto, o que se pode deduzir da conversa?
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
Anthony: This laptop is driving me crazy!
Brian: What do you mean?
Anthony: It´s not working again. It won´t turn on
Brian: Hey, what´s wrong with it?
Anthony: I really don´t know what to say. It´s just a lemon!
Anthony knows exactly what to do with the problem.
The laptop is making them happy.
They will stop working and drink some lemon.
Brian knows what is going on.
The laptop is probably broken.
Com base nos seus estudos sobre writing e reading, o ensino dessas habilidades:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.
A respeito da interação entre reading e writing, leia as assertivas, a seguir:
(I) leitura e escrita devem ser combinadas a partir do ensino médio.
(II) os textos devem ter um assunto único, para facilitar a leitura.
(III) as atividades devem ser condizentes com o nível dos alunos.
(IV) técnicas de instrumental são úteis na compreensão textual.
(V) a redação de textos simples é indicada como atividade pós-leitura.
Aquelas que dizem respeito às práticas interativas de leitura e escrita são:
deve ser feito de modo que o aluno estude individualmente.
propicia a produção textual sem necessidade de reescrita.
propicia a aquisição de conhecimento linguístico e cultural.
deve ser iniciado com o aprendiz cursando o ensino médio.
baseia-se no ensino por meio de gêneros textuais formais.