INTRODUÇÃO À ENGENHARIA
Números, equações e símbolos podem ser expressados de maneiras diferentes em um texto dependendo de fatores como: localização na frase, contexto, tipos de símbolos, entre outros. Sabendo-se disso, analise as frases abaixo:
I - A velocidade do automóvel aumentou 2 vezes antes do acidente.
II - Esta é a 15ª explosão do ano.
III - Maria foi reprovada pela 5ª vez na sétima série.
IV - Na aula de hoje, ½ dos alunos dormiram.
Assinale a alternativa em que esses elementos foram escritos CORRETAMENTE:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Juscelino Kubitschek, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 60 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença II é falsa.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: ato específico de consignar direitos e responsabilidades para o exercício da profissão, em reconhecimento de competências e habilidades derivadas de formação profissional obtida em cursos regulares.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: ação característica da profissão, exercida regularmente
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: capacidade de utilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades em campos profissionais específicos, obedecendo a padrões de qualidade e produtividade.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: cada uma das três profissões regulamentadas na Lei nº 5.194 de 1966.
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Artur Bernardes, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 30 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Juscelino Kubitschek, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 60 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença II é falsa.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: ato específico de consignar direitos e responsabilidades para o exercício da profissão, em reconhecimento de competências e habilidades derivadas de formação profissional obtida em cursos regulares.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: ação característica da profissão, exercida regularmente
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: capacidade de utilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades em campos profissionais específicos, obedecendo a padrões de qualidade e produtividade.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: cada uma das três profissões regulamentadas na Lei nº 5.194 de 1966.
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Artur Bernardes, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 30 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e II são verdadeiras.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença II é falsa.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: ato específico de consignar direitos e responsabilidades para o exercício da profissão, em reconhecimento de competências e habilidades derivadas de formação profissional obtida em cursos regulares.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: ação característica da profissão, exercida regularmente
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: capacidade de utilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades em campos profissionais específicos, obedecendo a padrões de qualidade e produtividade.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: cada uma das três profissões regulamentadas na Lei nº 5.194 de 1966.
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Artur Bernardes, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 30 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença II é verdadeira.
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
Todas as sentenças são verdadeiras.
A Resolução no 1.010 de 22 de agosto de 2005 do Conselho Federal de Engenharia, Arquitetura e Agronomia ? CONFEA estabelece normas que flexibilizam a atribuição de títulos profissionais, atividades e competências no âmbito da atuação profissional. De acordo com essa resolução, analise os itens abaixo:
I - Atribuição profissional: capacidade de utilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades em campos profissionais específicos, obedecendo a padrões de qualidade e produtividade.
II - Título profissional: título atribuído pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma expedido por instituições de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com o(s) respectivo(s) campo(s) de atuação profissional, em função do perfil de formação do egresso, e do projeto pedagógico do curso.
III - Atividade profissional: cada uma das três profissões regulamentadas na Lei nº 5.194 de 1966.
IV - Campo de atuação profissional: área em que o profissional exerce sua profissão, em função de competências adquiridas na sua formação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Artur Bernardes, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 30 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença III é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Julgue as afirmativas abaixo:
I - No Brasil, o advento da engenharia seguiu o ciclo desenvolvimentista do país, com a criação do primeiro curso da antiga Real Academia de Artilharia, Fortificações e Desenho, ainda em 1792.
II - Especialmente durante os anos desenvolvimentistas do governo de Artur Bernardes, o número de cursos de engenharia cresceu significativamente.
III - A primeira regulamentação da categoria aconteceu ainda na década de 30 do século passado.
IV - Atualmente o Brasil conta com pouco mais de 300 (trezentas) escolas de engenharia que formam profissionais engenheiros em mais de 80 modalidades diferentes.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença IV é verdadeira.
Apenas a sentença III é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Todas as sentenças são falsas.
Apenas as sentenças I e III são verdadeiras.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Projeto o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas a sentença IV é falsa.
Apenas as sentenças II e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença IV é verdadeira.
De acordo com Masetto (2003), existem várias metodologias de ensino que se aplicam à melhoria da qualidade da aprendizagem dos conteúdos ensinados nas universidades ou em outras escolas. Dentre elas, podemos destacar duas: a Metodologia de ensino por pesquisa e a Metodologia de Ensino por projeto. Sobre essas duas metodologias, julgue as afirmativas abaixo:
I - Na Metodologia de Ensino por Pesquisa o aluno é levado a relacionar teoria com prática, a promover a integração dos componentes curriculares e a caminhar rumo a uma atitude interdisciplinar.
II - A Metodologia de Ensino por Projeto tem como objetivo contribuir para um ensino-aprendizagem consistente e motivador.
III - A Metodologia de Ensino por Pesquisa permite o desenvolvimento de várias aprendizagens, tais como: a iniciativa na busca de informações e sua consequente seleção, organização, análise e correlação dos dados e informações; a elaboração de inferências, o levantamento de hipóteses e as respectivas checagens, comprovação, reformulação e conclusão.
IV - A Metodologia de Ensino por Projeto habilita o aluno a elaborar relatórios científicos e comunicar os resultados obtidos, por escrito ou oralmente, com clareza e ordem.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Apenas a sentença I é verdadeira.
Apenas as sentenças III e IV são verdadeiras.
Apenas a sentença I é falsa.
Apenas as sentenças I e IV são verdadeiras.
Apenas as sentenças II e III são verdadeiras.
Sobre as etapas de elaboração de um projeto, assinale a alternativa que contém a ordem correta em que elas acontecem:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; busca por soluções; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; documentação da solução; comunicação da solução à gerência; construção da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; montagem da equipe de projeto à busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; comunicação da solução à gerência; documentação da solução; verificação e avaliação; construção da solução.
Identificação da necessidade e definição do problema; montagem da equipe de projeto; identificação das limitações e dos critérios de sucesso; busca por soluções; análise de cada solução potencial; escolha da melhor solução; construção da solução; verificação e avaliação; documentação da solução; comunicação da solução à gerência.
Sobre o Sistema CONFEA, analise as afirmativas abaixo e assinale a alternativa correta:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.
Analise as afirmativas abaixo:
I - Projeto por evolução é o que surge da utilização de conhecimentos ainda não completamente experimentados.
II - Um projeto é o resultado de um elaborado planejamento, que demanda não apenas conhecimentos técnicos, mas também certa dose de criatividade e, muitas vezes, inovação.
III - Quando são alteradas apenas características do produto para uma nova utilização ou melhor adaptação, podemos dizer que é um projeto por inovação.
IV - O resultado de pesquisas científicas e tecnológicas é um exemplo de projeto por inovação.
É CORRETO apenas o que se afirma em:
Existem 28 Conselhos Regionais de Engenharia e Agronomia no Brasil.
É competência dos CREA's o ato de verificação e fiscalização das atividades e das profissões reguladas pela Lei nº 5.194/1966.
O CREA é o órgão central do Sistema CONFEA/CREA.
O Sistema CONFEA/CREA foi criado em 1933 e desde então não sofreu alterações organizacionais.
São integrantes do Sistema CONFEA/CREA os profissionais da engenharia, agronomia, geologia, geografia, meteorologia e arquitetura.