CONTEÚDOS E METODOLOGIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Na escola infantil – a rotina é:
Marque com um X a resposta correta.
Algo mórbido e estático.
Algo cansativo e repetitivo.
Vida e cumprimento curricular.
Vida, planejamento e imposições.
Vida, movimento e ação.
A avaliação mediadora é uma prática avaliativa em construção, podendo ser utilizada com adaptações necessárias em todos os níveis de Educação.
Assinale abaixo, alguns princípios de uma avaliação mediadora:
I-Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.
II- Dialogar sobre a tarefa oferecendo ao aluno oportunidades de descobrir melhores soluções, ao invés de certo ou errado.
III-Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção de conhecimento.
IV - Transformar os registros de avaliação numa forma quantitativa, mediada por notas e conceitos.
V - Oportuniza atividades que a construção do aluno se torne reprodutiva e passiva.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III, apenas.
II, III e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
Leia esta citação sobre o planejamento:
(...) "é impossível enumerar todos os tipos e níveis de planejamento necessários à atividade humana. Sobretudo porque, sendo a pessoa humana condenada, por sua racionalidade, a realizar algum tipo de planejamento, está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade." (GANDIM, 2001, p. 83).
Com base nos estudos realizados sobre o planejamento na Educação Infantil e na citação acima, assinale a alternativa que está coerente com o ato de planejar enquanto ação humana.
O planejamento deve ser imutável e flexível porque a pessoa humana está sempre condenada, por sua racionalidade a planejar.
O planejamento nem sempre foi uma necessidade em todos os campos da vida humana porque o homem só adquiriu essa necessidade a partir da globalização.
O planejamento se torna rotineiro porque a pessoa humana já nasce pronta para executar tarefas, por mais complexos que forem os problemas.
O planejamento na escola acontece quando necessário, por alguma mudança que aconteça no cotidiano escolar.
O planejamento é o primeiro passo para qualquer ação educacional intencional portanto a pessoa humana está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade
Leia abaixo algumas considerações sobre o plano de aula do professor:
I. O plano de aula precisa ser compreendido como um processo coletivo de organização dos professores da escola, porque todos os professores conhecem as reais condições de todos os alunos da instituição.
II. O plano de aula deve ser reelaborado pelo professor sempre que necessário, ajustando as possibilidades de interação entre o pensar e o fazer levando em consideração o desenvolvimento integral da criança.
III.O plano de aula deve retratar a preocupação do professor em fazer o mapeamento da construção do conhecimento da criança, ressignificando a sua metodologia em sala de aula em uma atitude constante de observação e registro.
IV. Um plano de aula bem elaborado mantém ligações com outras áreas do conhecimento, permitindo ao professor integrar-se com seus colegas de trabalho, buscando iniciativas de atividades interdisciplinares, favorecendo a aprendizagem do aluno.
Estão corretas as afirmativas contempladas apenas em:
II, III e IV;
I e IV;
I, II e III;
I, II e IV;
II e III;
Explorar os jogos no ambiente escolar favorece a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Acredita-se que em situação de atividades com jogos, várias habilidades e atitudes são exigidas do aluno. Entre elas: considerar o ponto de vista do grupo, ser coerente, ser racional, justificar as próprias conclusões, ouvir o outro e adquirir conhecimentos.
Diante da afirmativa, analise as frases abaixo e assinale com V a alternativa verdadeira e com F a alternativa falsa.
A- ( ) No jogo deve haver a possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar jogadas com prazer e promover a interação entre o grupo de pessoas que participam do jogo.
B- ( ) Na escola existe uma sistematização da aprendizagem já planejada. Assim pensando, percebe-se que o jogo não interfere no êxito ou no fracasso escolar, nem limitam as possibilidades de inserção social dos participantes.
C-( ) Os jogos aumentam e estimulam as possibilidades da criança construir seus conhecimentos, de elaborar suas hipóteses , de interpretar , de criar e imaginar.
D-( ) Os horários e rotinas nas escolas estão organizados com muitas atividades pedagógicas e com brincadeiras dirigidas, portanto jogos a brincadeira livre devem ficar em segundo plano.
E-( ) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
A resposta correta está contemplada em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
Algo mórbido e estático.
Algo cansativo e repetitivo.
Vida e cumprimento curricular.
Vida, planejamento e imposições.
Vida, movimento e ação.
A avaliação mediadora é uma prática avaliativa em construção, podendo ser utilizada com adaptações necessárias em todos os níveis de Educação.
Assinale abaixo, alguns princípios de uma avaliação mediadora:
I-Oportunizar aos alunos muitos momentos de expressar suas ideias.
II- Dialogar sobre a tarefa oferecendo ao aluno oportunidades de descobrir melhores soluções, ao invés de certo ou errado.
III-Transformar os registros de avaliação em anotações significativas sobre o acompanhamento dos alunos em seu processo de construção de conhecimento.
IV - Transformar os registros de avaliação numa forma quantitativa, mediada por notas e conceitos.
V - Oportuniza atividades que a construção do aluno se torne reprodutiva e passiva.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III, apenas.
II, III e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
Leia esta citação sobre o planejamento:
(...) "é impossível enumerar todos os tipos e níveis de planejamento necessários à atividade humana. Sobretudo porque, sendo a pessoa humana condenada, por sua racionalidade, a realizar algum tipo de planejamento, está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade." (GANDIM, 2001, p. 83).
Com base nos estudos realizados sobre o planejamento na Educação Infantil e na citação acima, assinale a alternativa que está coerente com o ato de planejar enquanto ação humana.
O planejamento deve ser imutável e flexível porque a pessoa humana está sempre condenada, por sua racionalidade a planejar.
O planejamento nem sempre foi uma necessidade em todos os campos da vida humana porque o homem só adquiriu essa necessidade a partir da globalização.
O planejamento se torna rotineiro porque a pessoa humana já nasce pronta para executar tarefas, por mais complexos que forem os problemas.
O planejamento na escola acontece quando necessário, por alguma mudança que aconteça no cotidiano escolar.
O planejamento é o primeiro passo para qualquer ação educacional intencional portanto a pessoa humana está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade
Leia abaixo algumas considerações sobre o plano de aula do professor:
I. O plano de aula precisa ser compreendido como um processo coletivo de organização dos professores da escola, porque todos os professores conhecem as reais condições de todos os alunos da instituição.
II. O plano de aula deve ser reelaborado pelo professor sempre que necessário, ajustando as possibilidades de interação entre o pensar e o fazer levando em consideração o desenvolvimento integral da criança.
III.O plano de aula deve retratar a preocupação do professor em fazer o mapeamento da construção do conhecimento da criança, ressignificando a sua metodologia em sala de aula em uma atitude constante de observação e registro.
IV. Um plano de aula bem elaborado mantém ligações com outras áreas do conhecimento, permitindo ao professor integrar-se com seus colegas de trabalho, buscando iniciativas de atividades interdisciplinares, favorecendo a aprendizagem do aluno.
Estão corretas as afirmativas contempladas apenas em:
II, III e IV;
I e IV;
I, II e III;
I, II e IV;
II e III;
Explorar os jogos no ambiente escolar favorece a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Acredita-se que em situação de atividades com jogos, várias habilidades e atitudes são exigidas do aluno. Entre elas: considerar o ponto de vista do grupo, ser coerente, ser racional, justificar as próprias conclusões, ouvir o outro e adquirir conhecimentos.
Diante da afirmativa, analise as frases abaixo e assinale com V a alternativa verdadeira e com F a alternativa falsa.
A- ( ) No jogo deve haver a possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar jogadas com prazer e promover a interação entre o grupo de pessoas que participam do jogo.
B- ( ) Na escola existe uma sistematização da aprendizagem já planejada. Assim pensando, percebe-se que o jogo não interfere no êxito ou no fracasso escolar, nem limitam as possibilidades de inserção social dos participantes.
C-( ) Os jogos aumentam e estimulam as possibilidades da criança construir seus conhecimentos, de elaborar suas hipóteses , de interpretar , de criar e imaginar.
D-( ) Os horários e rotinas nas escolas estão organizados com muitas atividades pedagógicas e com brincadeiras dirigidas, portanto jogos a brincadeira livre devem ficar em segundo plano.
E-( ) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
A resposta correta está contemplada em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
I, II e III, apenas.
II, III e V, apenas.
I, IV e V, apenas.
IV e V, apenas.
I, II e IV, apenas.
Leia esta citação sobre o planejamento:
(...) "é impossível enumerar todos os tipos e níveis de planejamento necessários à atividade humana. Sobretudo porque, sendo a pessoa humana condenada, por sua racionalidade, a realizar algum tipo de planejamento, está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade." (GANDIM, 2001, p. 83).
Com base nos estudos realizados sobre o planejamento na Educação Infantil e na citação acima, assinale a alternativa que está coerente com o ato de planejar enquanto ação humana.
O planejamento deve ser imutável e flexível porque a pessoa humana está sempre condenada, por sua racionalidade a planejar.
O planejamento nem sempre foi uma necessidade em todos os campos da vida humana porque o homem só adquiriu essa necessidade a partir da globalização.
O planejamento se torna rotineiro porque a pessoa humana já nasce pronta para executar tarefas, por mais complexos que forem os problemas.
O planejamento na escola acontece quando necessário, por alguma mudança que aconteça no cotidiano escolar.
O planejamento é o primeiro passo para qualquer ação educacional intencional portanto a pessoa humana está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade
Leia abaixo algumas considerações sobre o plano de aula do professor:
I. O plano de aula precisa ser compreendido como um processo coletivo de organização dos professores da escola, porque todos os professores conhecem as reais condições de todos os alunos da instituição.
II. O plano de aula deve ser reelaborado pelo professor sempre que necessário, ajustando as possibilidades de interação entre o pensar e o fazer levando em consideração o desenvolvimento integral da criança.
III.O plano de aula deve retratar a preocupação do professor em fazer o mapeamento da construção do conhecimento da criança, ressignificando a sua metodologia em sala de aula em uma atitude constante de observação e registro.
IV. Um plano de aula bem elaborado mantém ligações com outras áreas do conhecimento, permitindo ao professor integrar-se com seus colegas de trabalho, buscando iniciativas de atividades interdisciplinares, favorecendo a aprendizagem do aluno.
Estão corretas as afirmativas contempladas apenas em:
II, III e IV;
I e IV;
I, II e III;
I, II e IV;
II e III;
Explorar os jogos no ambiente escolar favorece a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Acredita-se que em situação de atividades com jogos, várias habilidades e atitudes são exigidas do aluno. Entre elas: considerar o ponto de vista do grupo, ser coerente, ser racional, justificar as próprias conclusões, ouvir o outro e adquirir conhecimentos.
Diante da afirmativa, analise as frases abaixo e assinale com V a alternativa verdadeira e com F a alternativa falsa.
A- ( ) No jogo deve haver a possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar jogadas com prazer e promover a interação entre o grupo de pessoas que participam do jogo.
B- ( ) Na escola existe uma sistematização da aprendizagem já planejada. Assim pensando, percebe-se que o jogo não interfere no êxito ou no fracasso escolar, nem limitam as possibilidades de inserção social dos participantes.
C-( ) Os jogos aumentam e estimulam as possibilidades da criança construir seus conhecimentos, de elaborar suas hipóteses , de interpretar , de criar e imaginar.
D-( ) Os horários e rotinas nas escolas estão organizados com muitas atividades pedagógicas e com brincadeiras dirigidas, portanto jogos a brincadeira livre devem ficar em segundo plano.
E-( ) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
A resposta correta está contemplada em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
O planejamento deve ser imutável e flexível porque a pessoa humana está sempre condenada, por sua racionalidade a planejar.
O planejamento nem sempre foi uma necessidade em todos os campos da vida humana porque o homem só adquiriu essa necessidade a partir da globalização.
O planejamento se torna rotineiro porque a pessoa humana já nasce pronta para executar tarefas, por mais complexos que forem os problemas.
O planejamento na escola acontece quando necessário, por alguma mudança que aconteça no cotidiano escolar.
O planejamento é o primeiro passo para qualquer ação educacional intencional portanto a pessoa humana está sempre ensaiando processos de transformar suas ideias em realidade
Leia abaixo algumas considerações sobre o plano de aula do professor:
I. O plano de aula precisa ser compreendido como um processo coletivo de organização dos professores da escola, porque todos os professores conhecem as reais condições de todos os alunos da instituição.
II. O plano de aula deve ser reelaborado pelo professor sempre que necessário, ajustando as possibilidades de interação entre o pensar e o fazer levando em consideração o desenvolvimento integral da criança.
III.O plano de aula deve retratar a preocupação do professor em fazer o mapeamento da construção do conhecimento da criança, ressignificando a sua metodologia em sala de aula em uma atitude constante de observação e registro.
IV. Um plano de aula bem elaborado mantém ligações com outras áreas do conhecimento, permitindo ao professor integrar-se com seus colegas de trabalho, buscando iniciativas de atividades interdisciplinares, favorecendo a aprendizagem do aluno.
Estão corretas as afirmativas contempladas apenas em:
II, III e IV;
I e IV;
I, II e III;
I, II e IV;
II e III;
Explorar os jogos no ambiente escolar favorece a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Acredita-se que em situação de atividades com jogos, várias habilidades e atitudes são exigidas do aluno. Entre elas: considerar o ponto de vista do grupo, ser coerente, ser racional, justificar as próprias conclusões, ouvir o outro e adquirir conhecimentos.
Diante da afirmativa, analise as frases abaixo e assinale com V a alternativa verdadeira e com F a alternativa falsa.
A- ( ) No jogo deve haver a possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar jogadas com prazer e promover a interação entre o grupo de pessoas que participam do jogo.
B- ( ) Na escola existe uma sistematização da aprendizagem já planejada. Assim pensando, percebe-se que o jogo não interfere no êxito ou no fracasso escolar, nem limitam as possibilidades de inserção social dos participantes.
C-( ) Os jogos aumentam e estimulam as possibilidades da criança construir seus conhecimentos, de elaborar suas hipóteses , de interpretar , de criar e imaginar.
D-( ) Os horários e rotinas nas escolas estão organizados com muitas atividades pedagógicas e com brincadeiras dirigidas, portanto jogos a brincadeira livre devem ficar em segundo plano.
E-( ) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
A resposta correta está contemplada em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
II, III e IV;
I e IV;
I, II e III;
I, II e IV;
II e III;
Explorar os jogos no ambiente escolar favorece a aprendizagem e o desenvolvimento infantil. Acredita-se que em situação de atividades com jogos, várias habilidades e atitudes são exigidas do aluno. Entre elas: considerar o ponto de vista do grupo, ser coerente, ser racional, justificar as próprias conclusões, ouvir o outro e adquirir conhecimentos.
Diante da afirmativa, analise as frases abaixo e assinale com V a alternativa verdadeira e com F a alternativa falsa.
A- ( ) No jogo deve haver a possibilidade de usar estratégias, estabelecer planos, executar jogadas com prazer e promover a interação entre o grupo de pessoas que participam do jogo.
B- ( ) Na escola existe uma sistematização da aprendizagem já planejada. Assim pensando, percebe-se que o jogo não interfere no êxito ou no fracasso escolar, nem limitam as possibilidades de inserção social dos participantes.
C-( ) Os jogos aumentam e estimulam as possibilidades da criança construir seus conhecimentos, de elaborar suas hipóteses , de interpretar , de criar e imaginar.
D-( ) Os horários e rotinas nas escolas estão organizados com muitas atividades pedagógicas e com brincadeiras dirigidas, portanto jogos a brincadeira livre devem ficar em segundo plano.
E-( ) As brincadeiras de faz-de-conta, os jogos de construção e aqueles que possuem regras, como os jogos de sociedade (também chamados de jogos de tabuleiro), jogos tradicionais, propiciam a ampliação dos conhecimentos infantis por meio da atividade lúdica.
A resposta correta está contemplada em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
F,V,F,F,V
F,F,V,F,V
V,F,V,F,V
V,F,F,V,F
V,V,V,V,F
Por ser uma atividade que busca determinar fins, podemos dizer que o ato de planejar é uma atividade:
Marque com um X a única resposta correta.
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
Inconstante.
Infalível
Indiscriminada.
Inconsistente.
Intencional.
Pense!
O planejamento não garante que tudo transcorra exatamente como imaginamos – mas nos deixa seguros quanto aos nossos objetivos, prepara-nos para as situações, mesmo que inusitadas!
Assinale a única resposta que justifica a citação inicial da questão:.
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
Levar em consideração o desenvolvimento integral da criança envolvendo as suas capacidades, a relação entre aprendizagem e movimento corporal e, as interações que são proporcionadas ao desenvolver as atividades planejadas.
Levar em consideração o lado afetivo e emocional da criança. Nesse processo, afetivo e cognitivo devem caminhar juntos.
Levar em consideração que os imprevistos e situações que porventura mudem o foco da aula acontecem, portanto, precisa manter o foco e retomar assim que possível sem descaracterizar os objetivos que foram traçados inicialmente.
Levar em consideração que o planejamento deve ser diário, semanal ou quinzenal.
Levar em consideração que a sala de aula enquanto espaço de vivencia e convivência é um espaço de aprendizado, portanto é fundamental que ela seja amorosa, acolhedora e cheia de significado.
A rotina é um aspecto essencial para que educadores e educandos sintam-se seguros com relação às atividades desenvolvidas no contexto educacional em seu dia a dia.
Considerando que os educadores devem estar conscientes de que a rotina deve ser uma prática flexível e passível de mudanças, é fundamental que:
I. O planejamento das atividades pedagógicas requer que o educador se atente ao espaço e ao tempo disponível para estruturar e executar a proposta.
II. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do aprendiz, por isso, é importante ter bom-senso por parte do educador se um imprevisto acontecer.
III. As prioridades devem estar centradas nas necessidades do educador, já que ele é quem sabe o que as crianças necessitam aprender.
IV. O planejamento é importante para o educador desenvolver o maior número de atividades em menor espaço de tempo possível, mesmo que para isso as crianças fiquem sem o horário do lanche.
É correto apenas o que se afirmar em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
I e II.
II e III.
I e IV.
III e IV.
I e III.
O jogo é uma atividade fundamental para o desenvolvimento da criança. Quando está jogando ela desenvolve a interação, o saber respeitar a vez do outro, a viver em situações de grupo, entre outras ações fundamentais para a superação do egocentrismo.
Portanto, podemos entender o jogo na escola infantil como:
Marque abaixo a única resposta correta
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.
Pensando na avaliação na Educação Infantil...e, pensando também no que nos afirma HOFMAN (2005): “O processo avaliativo tem como ponto de partida a compreensão do outro...”
Por tudo isso é correto afirmar:
I – A Educação Infantil a avaliação segue os mesmos critérios do Ensino Fundamental.
II – Na Educação Infantil não são avaliados o certo e o errado.
III – Na Educação Infantil não se tira nota dez ou nota zero.
IV – Na Educação Infantil a avaliação vai muito além do quantitativo.
V – Na Educação Infantil a avaliação não é medida ou comparada – ela é construída.
A sequência correta está contida em:
Uma atividade, que permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário e, chutar, bater e brigar com os coleguinhas como nenhuma outra atividade
Uma atividade que permite às crianças copiar os ensinamentos do quadro, imaginar muito e memorizar, como nenhuma outra atividade.
Uma atividade obrigatória que permite às crianças criar, imaginar, transformar, obedecer. O jogo permite selecionar os melhores alunos para as competições.
Uma atividade superficial na escola infantil, que permite à criança criar, imaginar, colorir muito, transformar, livremente.
Uma atividade básica, que permite à criança criar, imaginar, transformar, transgredir, o jogo permite conhecer, experimentar, passar do real para o imaginário como nenhuma outra atividade.